XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC
CÁC MÔN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN
CHÍNH TRỊ-HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KHÁNH HÒA
ThS. Đặng Thịnh
Giảng viên Khoa Nhà nước và pháp luật
Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính đã được ban hành theo Quyết định số 1479/QĐ-HVCTQG ngày 21 tháng 4 năm 2014 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Trường chính trị tỉnh là đơn vị có trách nhiệm trong việc giảng dạy các bài học nằm trong các môn học của chương trình Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính.
Tại thời điểm hiện nay, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa sau khi kết thúc mỗi phần học việc đánh giá kết quả học tập của mỗi học viên chủ yếu thông qua việc đánh giá bài làm tự luận của học viên theo các câu hỏi của đề thi tự luận. Hình thức đánh giá này tuy có nhiều ưu điểm, nhưng cũng có nhiều hạn chế trong việc đánh giá thực chất kết quả học tập của các học viên. Trong khi đó, việc áp dụng hình thức thi nhằm đánh giá kết quả học tập của học viên sau khi thúc mỗi học phần và thi tốt nghiệp trong chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính vẫn chưa được tiến hành.
Ngày 14/7/2016 Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 3136/QĐ-HVCTQG về việc điều chỉnh Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính. Tiếp đó, ngày 02/5/2019 Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã ban hành Quyết định số 2252/QĐ-HVCTQG của về việc ban hành Quy chế quản lý đào tạo của Trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
Thực hiện các văn bản nêu trên, ngày 08/11/2019, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đã ban hành Quy chế đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính ban hành kèm theo Quyết định số 223-QĐ/TCT ngày 08/11/2019. Tại điều 19 ở Quy chế đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính của Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa có quy định về hình thức thi, thời gian và số lượng bài thi. Theo đó về hình thức thi được thực hiện dưới các hình thức tự luận, trắc nghiệm, vấn đáp. Thời gian thi trắc nghiệm là 1,5 tiết. Cũng tại điểm b, khoản 2, điều 17 ở Quy chế đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính của Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa cũng có quy định về số lượng đề thi trắc nghiệm của mỗi đề thi là từ 50 đến 60 câu hỏi trắc nghiệm.
Như vậy, về mặt quy định, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đã có các quy định cụ thể về hình thức thi trắc nghiệm và số lượng câu hỏi thi trắc nghiệm trong mỗi đề thi. Đây có thể nói là căn cứ vô cùng quan trọng để nhà trường có thể tiến hành áp dụng hình thức thi trắc nghiệm sau khi kết thúc các môn học của các loại hình lớp học đang được tổ chức tại trường trong thời gian sắp tới.
Tuy vậy, đối với hình thức thi trắc nghiệm, nếu như được áp dụng, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa cần lưu ý đến một số vấn đề như sau:
Thứ nhất, là cần quan tâm đến tính hệ thống và tính đồng bộ
Hiện nay tại Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đang tổ chức rất nhiều các khóa học của các lớp Trung cấp lý luận chính trị-hành chính có thời gian học và kết thúc khóa học đan xen nhau. Vì vậy việc áp dụng hình thức thi trắc nghiệm cần đảm bảo áp dụng cho mọi lớp học và phải xác định thời gian cụ thể để áp dụng một cách đồng bộ và thống nhất. Trong trường hợp cần áp dụng thí điểm để đánh giá hiệu quả và rút kinh nghiệm về cách thức tổ chức thi trắc nghiệm thì cần lựa chọn những lớp học có tính điển hình và học viên có nhiều trình độ khác nhau để có thể đánh giá một cách chính xác nhất về hình thức thi này.
Thứ hai, cần chú ý đến việc xây dựng hệ thống đề thi và đáp án của câu hỏi trắc nghiệm một cách linh hoạt
Để tránh tình trạng học viên có có thể học tủ, hoặc lựa chọn đáp án của câu hỏi theo thói quen, theo cảm tính. Mỗi lần thi hết môn học của từng khóa học cần có những đề thi với hệ thống câu hỏi thi khác nhau, không nên áp dụng một đề thi cho mọi lớp học. Vì vậy, các đơn vị chịu trách nhiệm soạn thảo đề thi và đáp án của câu hỏi trắc nghiệm cần xây dựng một hệ thống câu hỏi với số lượng phong phú và đa dạng, liên quan đến các vấn đề của các nội dung trong môn học. Mỗi môn học nên có khoảng từ 500 đến 600 câu hỏi trắc nghiệm, để từ đó có thể lựa chọn ra khoảng 10 đề thi với kết cấu mỗi đề thi sẽ bao gồm từ 50 đến 60 câu hỏi trắc nghiệm và đáp án để áp dụng cho việc thi hết môn cho từng lớp học khác nhau.
Thứ ba, cần kết hợp hình thức thi trắc nghiệm với các hình thức thi khác trong đánh giá kết quả học tập của học viên
Cần lưu ý một vấn đề, đó là trong việc đánh giá kết quả học tập của học viên, thì hình thức thi trắc nghiệm chỉ là một trong các hình thức đánh giá. Hình thức này không phải là hình thức đánh giá tuyệt đối và duy nhất bởi các lớp học hiện nay tại Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa luôn có số lượng học viên rất đông, có trình độ lý luận và chuyên môn rất khác nhau. Họ có thể sẽ có kết quả cao hơn khi làm đề thi trắc nghiệm, nhưng cũng sẽ có những học viên sẽ lại có kết quả thấp hơn khi tiến hành đánh giá bằng hình thức đánh giá này. Vì vậy, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa cần có sự kết hợp một cách linh hoạt nhất giữa đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm với các hình thức đánh giá khác sao cho phù hợp nhất đối với trình độ và nhận thức của học viên.
Như vậy, có thể nói, việc nghiên cứu, xây dựng và áp dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm đánh giá kết quả học tập của học viên sau khi kết thúc các môn học nằm trong Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị-hành chính tại Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa là yêu cầu vô cùng cần thiết và cấp bách. Nó sẽ góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng quá trình đánh giá kết quả học tập của học viên, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo cán bộ, công chức tại Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa trong công cuộc đổi mới hiện nay./.