NHỮNG CHUYỂN BIẾN TÍCH CỰC
TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU THỰC TẾ
CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KHÁNH HÒA

ThS. Trần Văn Mạnh
Giảng viên Khoa Lý luận cơ sở

Nghiên cứu thực tế là hoạt động bắt buộc hàng năm theo quy định đối với giảng viên ở các trường chính trị tỉnh, thành phố. Qua đó, giúp đội ngũ giảng viên bổ sung kiến thức lý luận, nắm bắt, cập nhật kiến thức thực tiễn từ đó vận dụng linh hoạt vào bài giảng của mình, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.

Thực hiện Hướng dẫn số 311-HD/HVCTQG, ngày 12/6/2019 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về Hướng dẫn hoạt động nghiên cứu thực tế của cán bộ, giảng viên trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đã ban hành Quy định số 01-QĐi/TCT ngày 04/01/2020 về việc Giảng viên đi nghiên cứu thực tế.

Trong những năm qua, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hoà đã tổ chức cho đội ngũ giảng viên đi nghiên cứu thực tế trong tỉnh, ngoài tỉnh với nhiều hình thức khác nhau. Việc tổ chức đi nghiên cứu thực tế hàng năm của giảng viên ngày càng đi vào quy củ, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Thông qua hoạt động nghiên cứu thực tế, giảng viên nắm bắt được tình hình chính trị, kinh tế - xã hội, tình hình an ninh trật tự, an toàn xã hội… hiểu sâu sắc hơn những chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước đã và đang được vận dụng ở địa phương, thấy được những ưu điểm, khuyết điểm và những vướng mắc trong việc vận dụng lý luận vào thực tiễn... làm tư liệu cho bài giảng, làm cho bài giảng sinh động, lôi cuốn học viên và có tính thuyết phục hơn; qua đó học viên tiếp nhận, vận dụng các kinh nghiệm thực tiễn của các địa phương khác vào quá trình công tác tại cơ quan, đơn vị và địa phương mình. Mặt khác, qua hoạt động nghiên cứu thực tế giúp giảng viên rèn luyện kỹ năng, tích lũy kiến thức thực tế, kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý... quay lại bổ sung, phát triển lý luận, làm cho lý luận hoàn thiện hơn, sát với thực tiễn hơn. Hoạt động nghiên cứu thực tế cơ sở của giảng viên nhà trường trong những năm qua có nhiều đổi mới và đạt nhiều kết quả tích cực. Cụ thể là:

+ Hoạt động nghiên cứu thực tế của giảng viên được triển khai góp phần đẩy mạnh việc thực hiện phương châm “lý luận gắn liền với thực tiễn” trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của nhà trường; nâng cao trình độ, năng lực, kinh nghiệm thực tiễn của đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường. Từng bước hình thành đội ngũ cán bộ, giảng viên đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ trong tình hình mới. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của nhà trường.

+ Thông qua hoạt động đi thực tế của giảng viên giúp cho nhà trường nắm bắt được thực trạng công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chính quyền, hoạt động của Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội ở các địa phương; hoạt động của các cơ quan, đơn vị; nắm bắt được điểm yếu và nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của cán bộ, công chức ở các địa phương, các sở, ban ngành để tham mưu với Tỉnh uỷ, Uỷ ban nhân dân tỉnh về việc đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đáp ứng yêu cầu của tình hình thực tiễn của tỉnh nhà.

+ Giảng viên đã nắm bắt, cập nhật được cơ bản những thông tin thực tiễn về tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở các địa phương đến nghiên cứu; thông tin về việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ; cơ cấu tổ chức của cấp uỷ, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội ở địa phương; tình hình đội ngũ cán bộ, công chức ở địa phương, đơn vị; năng lực thực tiễn của đội ngũ cán bộ, công chức ở cơ sở... trên cơ sở đó lồng ghép, cập nhật những thông tin, kiến thức thu được vào bài giảng đảm bảo gắn kết giữa lý luận và thực tiễn trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của nhà trường.

+ Trong quá trình đi thực tế tại các địa phương, đơn vị, giảng viên thông qua quan sát việc thực thi nhiệm vụ của cán bộ, công chức; thông qua việc tham dự các cuộc họp, hội nghị ở cơ sở đã được rèn luyện, tích luỹ kinh nghiệm,  kỹ năng lãnh đạo, quản lý, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xử lý tình huống; góp phần thúc đẩy, nâng cao kỹ năng tư duy sáng tạo, tìm tòi học hỏi trong nghiên cứu, luận giải các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn, kỹ năng nghiên cứu, tổng kết thực tiễn.

+ Giúp cho đội ngũ giảng viên nhà trường nhận thức rõ được tầm quan trọng của thông tin, kiến thức thực tiễn và những kinh nghiệm trong lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ của các cơ quan, đơn vị; ý nghĩa, tầm quan trọng của việc gắn kết lý luận với thực tiễn trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.

+ Từng bước hình thành kỹ năng nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn cho cán bộ, giảng viên đi nghiên cứu thực tế.

+ Sau thời gian đi thực tế ở địa phương, đơn vị, giảng viên đã chỉ ra được một số những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương và trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan, đơn vị; đã phân tích, đánh giá để đưa ra đề xuất, kiến nghị đối với các địa phương, đơn vị về phương hướng, giải pháp nhằm phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế, tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức. Qua đó, góp phần thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển, xây dựng hệ thống chính trị ở địa phương vững mạnh, hoạt động có chất lượng, hiệu quả; nâng cao năng lực thực thi công vụ cho đội ngũ cán bộ, công chức ở địa phương, đơn vị.

Để tiếp tục phát huy hơn nữa vai trò hoạt động thực tế cơ sở của giảng viên nhà trường trong những năm tới cần thực hiện đồng bộ một số giải pháp sau:

- Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường tiếp tục quan tâm, chỉ đạo cụ thể sát sao về hoạt động nghiên cứu thực tế của giảng viên nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn.

- Tiếp tục hoàn thiện các văn bản hành chính quy định về công tác nghiên cứu thực tế của giảng viên trường chính trị là cơ sở để Nhà trường vận dụng, áp dụng cho việc ban hành quy chế, hướng dẫn việc tổ chức quản lý, thực hiện hoạt động nghiên cứu thực tế của giảng viên ngày càng hiệu quả hơn.

- Tiếp tục nâng cao hơn nữa ý thức tự giác, khắc phục khó khăn của giảng viên. Đội ngũ giảng viên nhận thức ngày càng rõ hơn về vai trò, vị trí của công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế ngang hàng với việc giảng dạy; mặt khác hoạt động nghiên cứu thực tế gắn với việc trau dồi, nâng cao kiến thức thực tiễn, kỹ năng, nghiệp vụ hỗ trợ cho công tác giảng dạy.

- Các chủ đề nghiên cứu sát thực, mang tính thực tiễn, điển hình ở địa phương, cơ sở, đồng thời đã gắn kết nội dung chủ đề nghiên cứu thực tế với nội dung của phần học, môn học mà mình đảm nhiệm.

Hoạt động nghiên cứu thực tế là một trong những nội dung, giải pháp có vai trò to lớn trong việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giảng viên ở trường chính trị nói chung và trường Chính trị Khánh Hòa nói riêng. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ của tỉnh. Vì vậy, đòi hỏi đội ngũ giảng viên nhà trường phải thường xuyên quan tâm tổng kết, đánh giá và có những giải pháp để thực hiện hơn nữa, qua đó góp phần vào nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập trong thời gian tới./.